Αποτελέσματα Αναζήτησης
mengenalisa aliran-aliran dalam filsafat pendidikan Islam, tujuan dalam penelitian ini ialah untuk mengetahui kontruksi pemikiran para tokoh Islam, khususnya para filsuf Muslim tentang pendidikan, karena kita tahu bahwa pendidikan merupakan way of life manusia, lebih lanjut lagi Hasil penelitian ini nantinya juga bisa dijadikan
Pada tingkat makro, filsafat pendidikan Islam mengkaji hakikat Tuhan, manusia, dan alam secara menyeluruh. Pada tingkat mikro, kajian berfokus pada pemikiran yang mendalam dan sistematis tentang tujuan, pendidik, anak didik, alat pendidikan, dan lingkungan pendidikan dalam Islam.
Ada tiga cabang utama bidang filsafat yaitu metafisika, epistemologi, dan aksiologi. Dan terdapat 8 aliran-aliran filsafat pendidikan : Idealisme, Realisme, Pragmatisme, Perenialisme, Esensialisme, progresivisme, Rekonstruksionism, dan Eksistensialisme. Kata Kunci: 1. Tiga cabang utama filsafat, 2.
Pendidikan Islam, Persamaan dan perbedaan Filsafat Pendidikan Islam dan Umum. Dasar-dasar pendidikan Islam, Sistem Pendidikan Islam. Unsur-unsur pendidikan dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam, serta tanggungjawab kelembagaan Islam dan visi-misi pendidikan Islam abad XXI. C. TUJUAN MATA KULIAH:
Terdapat beberapa aliran filsafat pendidikan di dalam ranah teori pendidikan yaitu pragmatisme, realisme, idealisme, dan lain-lain. Artikel ini akan membahas tentang filsafat pendidikan realisme. Namun, kita memiliki falsafah pendidikan nasional kita sendiri, yaitu Pancasila. Kita
dimensi sumber, ide dasar dalam pemikiran pendidikan, dan persoalan-persoalan pendidikan sebagai lingkup kajian. Berdasarkan latar belakang yang telah diutarakan terdahulu dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: 1. Bagaimana karakteristik aliran-aliran dalam filsafat ? 2. Bagaimana implikasi aliran-aliran terhadap pendidikan Islam ?
1 Ιαν 2020 · membahas tentang filsafat pendidikan Islam, obyek kajian filsafat pendidikan Islam, aliran-aliran dalam filsafat pendidikan Islam, konsep manusia berkualitas menurut al- Qur’an, ko...
