Αποτελέσματα Αναζήτησης
Hasil belajar merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran. Nana Sudjana (2009: 3) mendefinisikan hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian yang lebih luas mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dimyati dan Mudjiono (2006: 3-4) juga menyebutkan hasil belajar ...
Hasil belajar merupakan bagian penting dalam pembelajaran. Nana sudjana (2010:3) mendefinisikan hasil belajar pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian yang lebih luas mencangkup bidang kognitif, afektif dan psikomotorik. Menurut mulyasa (2006:248) hasil belajar merupakan prestasi belajar peserta didik
1. Pengertian Hasil Belajar Menurut Sudjana (2005:3) Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku setelah melalui proses belajar mengajar. Proses pemberian nilai terhadap hasil-hasil belajar yang dicapai siswa dengan criteria tertentu. Menurut Woordworth (dalam Silvi 2017), hasil belajar merupakan
Nana Sudjana (2004: 22) hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Beliau membagi hasil belajar menjadi 3 macam yaitu: 1. Keterampilan dan kebiasaan. 2. Pengetahuan dan pengertian. 3. Sikap dan cita-cita.
Menurut Nana Sudjana (2005 : 38) hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni faktor dari dalam diri siswa itu dan faktor yang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan.
Menurut Nana Sudjana hasil belajar adalah suatu akibat dari proses belajar dengan menggunakan alat pengukuran yaitu berupa tes yang disusun secara terencana baik tes tulis maupun tes lisan maupun tes perbuatan. 6
1. Hakikat Hasil Belajar 1.1 Pengertian Hasil Belajar Hasil belajar merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran. Nana (2009:3) mendefinisikan hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian yang lebih luas mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik.
