Αποτελέσματα Αναζήτησης
Dalam buku ini disajikan informasi praktis mengenai prinsip, mekanisme dan prosedur penilaian, ruang lingkup, teknik dan bentuk-bentuk instrumen penilaian, analisis kualitas instrumen, mengolah nilai dengan berbagai acuan, jenis-jenis asesmen autentik, contoh-contoh instrumen beserta rubrik penilaian, pelaksanaan dan pelaporan penilaian.
- Login
Dalam buku ini disajikan informasi praktis mengenai prinsip,...
- Help Center
Categories. Academia Free Features Click here to learn more...
- Sign Up
Academia.edu is the platform to share, find, and explore 50...
- Login
meningkatkan kualitas pengukuran, penilaian dan evaluasi. Oleh karena itu, pada bagian ini penting untuk memahami konsep pengukuran, penilaian dan evaluasi dalam pembelajaran, perbedaan dan hubungan ketiganya secara komprehensif sehingga memiliki persepsi yang sama dalam mengimplementasikannya. B. PENGUKURAN
Pada bagian ini, Anda akan mempelajari tentang makna tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi. Di samping itu, akan dikaji juga keterkaitan di antara keempat konsep tersebut. Kajian-kajian tersebut relevan dipilih untuk menambah pengetahuan dan pengalaman dalam mengkaji hakikat evaluasi pembelajaran.
Dalam koteks evaluasi pembelajaran dikenal dengan adanya dua jenis patokan yang umum dipakai. Yaitu penilaian acuan patokan (criterion referenced evaluation) dan penilaian acuan norma (norm referenced evaluation). Penilaian acuan patokan bertujuan untuk mengetahui keberhasilan seorang peserta didik berdasarkan satu acuan tertentu.
Pengukuran, Penilaian, Tes dan Evaluasi Aurora | 35 Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan TK, PAUD, SD, SMP, SMA Sederajat.
A. Pengertian Evaluasi, Penilaian, Pengukuran dan Tes Evaluasi pembelajaran lebih terfokus pada teknik penentuan metode dan pengembangan instrumen untuk mengukur, mengumpulkan dan menganalisis data, serta menulis laporan hasil evaluasi. Informasi dan laporan tersebut dibutuhkan untuk menaksir, menilai dan menetapkan
Evaluasi adalah proses untuk mendapatkan informasi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan. Informasi yang dihasilkan dibandingkan dengan sasaran/kompetensi yang telah ditetapkan. Jika hasilnya sesuai maka pembelajaran dikatakan berhasil dan jika tidak sesuai maka pembelajaran dikatakan gagal.
