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RESUMEN. El presente ensayo tiene el propósito de analizar diversas concepciones de la comunicación educativa que han sido construidas y publicadas por estudiosos de los campos de la comunicación y de la educación, para poner en la mesa de discusión sus comprensiones en torno a este enfoque.
Se trata de un acercamiento al estudio de la comunicación educativa desde las perspectivas teóricas, metodológicas, formales, etc., así como de mis experiencias como sujeto, objeto, entorno y contexto, como docente y alumno, a través de una revisión crítica reconstructiva de mis praxis.
La comunicación y la educación social. Autoría: Rocío Ares. Educadora social y Humanista. Resumen. Con este trabajo se pretende invitar a una serie de reflexiones de carácter teórico sobre la relevancia del fenómeno comunicativo / verboicónico en la práctica sociocultural / educación social.
El autor plantea en este artículo el concepto de comunicación educativa que ha trabaja- do en América Latina con otros intelectuales vinculados a proyectos de carácter participati- vo. Son presentadas las necesidades y demandas de comunicadores relacionados con las
comunicación en el marco de la formación social capitalista dependiente, que caracteriza a México. La educación, en cualquiera de sus modalidades, se realiza a través de procesos de comunicación y todo proceso de comunicación requiere de uno o varios medios, para transmitir los mensajes. El uso de
La gran tendencia educativa, en las instituciones en México, está encaminada hacia la elaboración de un enfoque constructivista en torno al uso de las NTIC, de sistemas interactivos que permitan a los alumnos concentrarse en el razonamiento y en la solución de problemas.
1. Conceptualización de la educación en México Antes de tratar de establecer la relación entre los dos conceptos fundamen-tales que se van a emplear a lo largo de este trabajo (educación y comuni-cación), es necesario tener una idea clara de la educación en México.
