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El diario como documento de expresión y elaboración del pensamiento de los profesores. •Interpreta su acción diaria en la clase y fuera de ella. •Instrumento para explorar las actividades de planificación de los profesores.
El diario como instrumento de diagnóstico y estimulación del desarrollo profesional del profesorado. VIVIANA GONZÁLEZ MAURA. Universidad de La Habana, Cuba. Introducción.
posible la recopilación y redacción de las ideas básicas que componen el contenido del libro “Planeación diaria de la clase; guía para el docente”, para someterlo a la consideración de los profesionistas que practican la labor docente sin una capacitación previa en la docencia.
Diarios de Clase (Un instrumento de investigación y desarrollo profesional) - Miguel Ángel Zabalza. Ámbitos de impacto formativo de los diarios. Los diarios como instrumento de análisis del pensamiento del profesorado.
El diario es un género de escritura que favorece la introspección, el diálogo con uno mismo; permite reflexionar sobre lo que resultó significativo, poner en evidencia la subjetividad de la experiencia y recuperar a través de lo escrito aquello que aconteció para valorarlo, meditarlo y evaluarlo.
El diario de clase, es un recurso didáctico que permite que los docentes posibiliten la par-ticipación de las relaciones entre profesores y estudiantes, así como explicitar los sucesos de las acciones que se propagan a lo largo de la jornada de intervención docente.
El análisis muestra que los diarios de clase son un instrumento eficaz para desarrollar el pensamiento reflexivo de los profesores, facilitan el aprendizaje experiencial y permiten el desarrollo de competencias profesionales necesarias para el ejercicio docente.
